A IMPORTÂNCIA DA FESTA JUNINA NA CULTURA BRASILEIRA

 

A IMPORTÂNCIA DA FESTA JUNINA NA CULTURA BRASILEIRA

Apresentaremos um trabalho educacional tendo como eixo temático as festas juninas, não tem haver com uma religião específica, mas sim contribui para incentivar a participação geral.

Trata-se de um momento em que elas aprendem, divertem-se e experimentam uma integração, além de ser um trabalho interdisciplinar.

O tema Festas Juninas pode ser explorado de forma ampla e interdisciplinar, com a consequente realização de pesquisas e experiências de primeira mão. Possibilita ainda a realização de inúmeras atividades de organização e de registro, feitas individualmente, em pequenos grupos ou com a participação de toda a turma.

O professor neste projeto é o organizador e mediador, pois busca de informações, que estimula a curiosidade e a criatividade do grupo. Alguém que, acima de tudo, entende que os alunos não são receptores passivos, mas sujeitos com interesses e que estão construindo sua história e no caso do tem Festas Juninas, estão reconstruindo a cultura que estão imersos.

Para tanto a escola passa a ser um espaço de busca, de reflexão crítica e que trabalha com várias fontes e áreas do conhecimento.

Justificativa

Faz-se necessário desenvolver na escola temas que façam parte da cultura do nosso país, porque representa um dos pilares fundamentais do conhecimento sobre a vida social e cultural de um povo. E para o aluno aprender fazendo é muito importante para a formação do educando, porque a prática revela o prazer de conhecer.

Objetivos:

·        Refletir sobre vivências e experiências, dando a oportunidade dos alunos aprenderem conceitos que possam levar por toda a vida, como conviver em harmonia,

·        Respeitar o próximo,

·        Aprender trabalhar em grupo,

·         Ser criativo,

·         Ter uma linguagem bem desenvolvida,

·        Constituir uma leitura de mundo de forma inteligente e que lhe abra novas perspectivas,

·         Ser perceptivo aos fatores críticos;

·         Trabalhar conteúdos da série de forma significativa.

·        Aprimorar o conhecimento dos alunos quanto às suas raízes.

·        Desenvolver a escrita e o relacionamento interpessoal;

·        Conhecer as características das festas juninas;

·        Respeitar o homem do campo e sua cultura;

·        Promover interesse e participação nas atividades de ensino-aprendizado;

·        Valorizar festa junina dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e culturais;

·        Promover o relacionamento interpessoal.

Metodologia

Trabalhar os aspectos históricos, socioculturais e as curiosidades que acompanham os festejos juninos, todos os anos, não impede a escola de incrementar o arraial escolar com algo novo, reforçado pelas atividades lúdicas. Para isso, é preciso que o educador seja criativo, inovador e busque mesclar as características tradicionais com os conteúdos.

Serão trabalhas atividades de forma coletiva e individual com a interação professor e aluno durante as atividades propostas.

Avaliação:

A avaliação será através de registro em relação à aprendizagem individual e coletiva dos alunos frente às atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto.

Conclusão

O projeto pode ser finalizado com apresentação de alguns trabalhos, num painel de fotos do projeto e com a realização de uma Festa Junina.

ATIVIDADES DO PROJETO

Conhecendo o tema

O primeiro passo para desencadear o projeto é ler em sala de aula um livro ou um texto sobre festas juninas, apresentar figuras de festas juninas e musicas de festas juninas para partilhar com os alunos. O professor pode planejar algumas atividades previamente e mobilizar os alunos.

Aqui vamos apresentar algumas atividades a fim de que os alunos conheçam melhor o tema.

Vale lembrar que é preciso também estar atento aos interesses do grupo, pois o papel do professor neste projeto é de organizador da aprendizagem.

Atividade: O Painel

Faixa etária: 5 a 11 anos de idade.

Conteúdo: Língua Portuguesa, História, Natureza e sociedade.

Objetivos: aprender novos conceitos e descobrir áreas de interesse

Materiais: figura da festa junina, papel pardo, cola tesoura, livro sobre festas juninas, textos sobre festas juninas.

O professor preparará um grande painel com as fotos e figuras dos elementos da festa junina e lerá textos sobre festas juninas

Nessa data comemorativa há uma afirmação de identidade cultural, pois, relembram o passado, porque quando se recria o cenário dos arraiais e apresentam-se danças das regiões há um resgate cultural e fortalece a identidade de um povo. Esse resgate deixa de ser apenas oral, como muitas vezes são passadas as culturas de um povo e passa ser concreto.

As festas juninas proporcionam um ensino aprendizado-dinâmico dinâmico em torno de manifestações culturais, gastronomia, significação e origem de elementos históricos. Elas também promovem o relacionamento interpessoal e confraternização que nenhuma outra data consegue realizar.

Além de ser a festa mais reproduzida e recriada nas escolas é também um bom momento para desenvolver um projeto de aprendizagem, porque é um trabalho sócio-cultural. Dessa forma, a escola pode e deve tomar partido dessa data para elaborar com as crianças atividades que lhes tragam o conhecimento assim como atitudes e valores.

É uma experiência que contribui para uma prática pedagógica diferenciada, além de motivar o aluno a participar, bem como possibilita trabalhar interdisciplinarmente de forma significativa. Porque escola é um espaço de formação ampla do educando, onde aprofunda o seu processo de humanização, aprimorando as dimensões e habilidades.

Dessa forma, o acesso às experiências culturais diversas e a novas linguagens, contribui para o desenvolvimento do aluno como sujeito sociocultural, crítico e criativo.

As fogueiras

As fogueiras, nas festas juninas, têm formas diferentes. Elas também servem para purificação do local. Aqui servirão de painel da aprendizagem.

Atividade: Doces caipiras

Nas festas juninas os doces são variados e não podem faltar no caminho da roça.

1. Será feito um cartaz com uma panela e na fumaça terá palavras, que formam nome de doces.

2. Esse cartaz será feito de feltro e as palavras em tiras de EVA com velcro colado atrás delas, para que possam ser fixadas no feltro.

3. As palavras

MAÇÃ PÉ ABÓBORA DE DOCE DE DOCE LEITE DOCE ARROZ DO MILHO ALGODÃO DOCE DE AMENDOIM DE CURAU FUBÁ BOLO DE AMOR PAÇOCA

Resposta:

MAÇÃ DO AMOR

ALGODÃO DOCE

DOCE DE LEITE

PÉ-DE-MOLEQUE

CURAU DE MILHO

BOLO DE FUBÁ

DOCE DE ABÓBORA

DOCE DE LEITE

PAÇOCA DE AMENDOIM

1. A resposta poderá estar dentro de um envelope, fixado ao lado do painel de feltro.

Desenvolvimento da atividade

1. O professor fixa o feltro na parede e coloca as letras numa mesa ao lado do painel;

2. Os alunos deverão formar nome compostos de doces.

Atividade: Ditados populares

Conteúdo: Língua Portuguesa e raciocínio lógico

Objetivos: Demonstrar habilidade para encontrar soluções lógicas e desenvolver a inteligência interpessoal.

Material: cartolina cola tesoura, pincel.

1. Será feito um cartaz com uma grande fogueira e nela terá dois ditados populares,

- 6 a oito anos de idade: as letras das palavras estarão embaralhadas;

- 9 a 10 anos de idade: só as palavras estarão embaralhadas.

Ditados:

“Nem tudo que reluz é ouro”.

“Água mole pedra dura tanto bate até que fura”.

2. Várias frases com as palavras do ditado serão formadas e colocada numa mesa ao lado do cartaz, para que os alunos identifiquem a correta, ou será deixada uma folha sulfite numa mesa ao lado do cartaz para que os alunos escrevam os ditados que encontraram.

Atividade: Os anúncios

Toda Festa Junina tem cartazes informativos sobre as barracas. No projeto eles serão usados exercitar o uso do m e do n

Objetivos: Conteúdos: Língua Portuguesa

Materiais: cartolina, pincel.

1. Faça cartazes de cartolina com anúncios, e nas palavras deixe um espaço, onde é para usar m ou n;

2. Escreva m ou n e quadrados de cartolina, coloque uma fita adesiva atrás para que possam ser fixados para completar as palavras.

3. Divida a classe em grupos, cada grupo pode ser responsável por uma quantidade de cartaz.

Atividade: Criando uma fogueira

Conteúdo: Lógica e Arte

Objetivos: Demonstrar habilidade para encontrar soluções lógicas e desenvolver a inteligência interpessoal, a criatividade e a coordenação motora.

Material: palitos de sorvete

1. A classe será dividida em grupos;

2. Cada grupo irá formar uma fogueira com palitos de sorvete. O que vale nesta atividade é a criatividade.

As brincadeiras

As festas juninas escolares promovem uma confraternização que nenhuma outra data consegue realizar, porque as brincadeiras são muitas: argola corrida do saco, rabo do burro...

Elementos da festa junina: correio elegante, a fogueira, a quadrilha, o casamento, as bandeiras, os doces, o mastro, os fogos de artifício, as brincadeiras (pau de sebo, bingo, Corrida dos sacos, boliche de latas, caça ao objeto, cadeia, corrida do milho, corrida do ovo na colher, corrida do saco, corrida do saci ou corrida dos sapatos, dança da laranja, pesca da maçã, jogo do bicho ou do rabo do burro, jogo de argolas).

Atividade: O causo

Conteúdo: Língua Portuguesa

Objetivos: praticar a memorização dos fatos e seu encadeamento lógico; desenvolver a expressão oral e a audição; comprovar a deformação que ocorre quando transmitimos informações a outros.

Materiais: a história do Bumba- Meu- Boi

Os causos são muito comuns no campo, são histórias relacionadas à vida do campo, e são contados também nas rodas de conversa numa festa junina ao redor de uma fogueira.

1. A professora escolherá três alunos da classe, que ficarão fora da sala de aula, porque será lido um causo os outros alunos;

2. Esclarecer que devem prestar muita atenção no causo, porque um aluno da classe será escolhido para contar o causo para uns alunos que está fora da classe;

3. Ler o causo para a classe;

4. Pedir para que entre um dos alunos que está do lado de fora da classe;

5. O causo será contato por um aluno que estava na classe para os alunos que estava fora da classe;

6. Quando esse aluno terminar, pedir para que o segundo aluno, que está do lado de fora entre e ouça o causo, que será contado pelo aluno anterior que ouviu;

7. Assim que o segundo aluno terminar, pedir para que entre o terceiro aluno. Ele ouvirá o causo, que será contada pelo segundo aluno.

8. O terceiro aluno contará o causo que ouviu para a classe.

9. A professora analisará com a classe as diferenças entre os causos contados e os erros cometidos ao longo das diversas narrações.

O causo do Bumba- Meu -Boi ou Boi Bumbá

Um fazendeiro rico possui um bonito boi, que inclusive sabe dançar. Na fazenda tem um trabalhador, o Chico, que resolve roubar o boi porque a mulher, a Catirina, está com desejo de comer língua do boi mais bonito da fazenda.

Ao saber que o boi sumiu do pasto o fazendeiro fica muito triste e manda seus empregados procurarem o boi.

Quando os funcionários encontram o boi, ele está muito doente. Os pajés curam a doença do boi e descobrem a real intenção de Pai Chico, o fazendeiro o perdoa e celebra a saúde do boi com uma grande festividade.

Indicação de leitura: Bumba- Meu - Boi da autora Stela Barbieri da Editora Girafa

Atividade: O Bumba-Meu-Boi

Conteúdo: Arte

Objetivos: desenvolver a criatividade

Materiais: folha sulfite A4, lápis preto, caixa de lápis de cor.

O bumba-meu-boi adquire nomes, danças e adereços diferentes por todo o Brasil, mapa do Brasil.

• Maranhão, Rio Grande do Norte e Alagoas são chamados bumba-meu-boi;

• Pará e Amazonas são Boi-Bumbá ou Pavulagem;

• Pernambuco é Boi Calemba ou Bumbá;

• Ceará é Boi de Reis, Boi Surubim e Boi Zumbi;

• Bahia é Boi Janeiro, Boi Estrela do Mar, Dromedário e Mulinha-de-Ouro;

• Paraná, em Santa Catarina, é Boi de Mourão ou Boi de Mamão;

• Minas Gerais, Rio de Janeiro e Cabo Frio é Bumba ou Folguedo do Boi;

• Espírito Santo é Boi-de-Reis;

• Rio Grande do Sul é Bumba Boizinho, ou Boi Mamão;

• São Paulo é Boi de Jacá e Dança do Boi.

Mesmo com diferentes nomes e danças por região o nome mais conhecido no Brasil é o Bumba-Meu-Boi.

Atividade com a tela

1. Será apresentada aos alunos a tela Bumba- Meu- Boi do artista Camilo Riani

2. A professora entregará aos alunos folha sulfite A4 e um lápis preto;

3. Os alunos riscaram a folha com os olhos fechados, fazendo vários movimentos, sem tirar o lápis da folha. O professor colocará uma música;

4. Depois procurarão visualizar na folha a figura do bumba-meu-boi, a figura poderá aparecer de formas diferentes: de lado, de frente, só a cara;

5. O aluno fará o contorno da figura com lápis de outra cor, deverá desenhar os olhos.

Atividade com o mapa

Objetivos: trabalhar com o mapa e desenvolver a inteligência espacial.

Conteúdo: Geografia, Natureza e sociedade.

Material: mapa

1. A professora entregará um Xérox com o mapa do Brasil, ou colocará o mapa fixado na lousa e junto com a turma procurará os Estados que usam o Boi nas festas juninas.

Atividade dramatização

Objetivos: Desenvolver a criatividade, explorar recursos narrativos.

Conteúdo: Língua Portuguesa e Arte

1. Os alunos encenaram o causo do Bumba-meu-boi;

2. O bumba meu boi será feito de caixinha de leite longa vida e os outros personagens de colher de pau.<b><b></b></b>

FONTE:http://viajandonotremdadiversao.blogspot.com.br/2012/06/importancia-da-festa-junina-na-cultura.html